1. Առանց նախապայմանների ընդունել երեխաներին, նշանակում է սիրել նրանց ոչ թե նրա համար, որ նրանք գեղեցիկ են, խելացի, ընդունակ, գերազանցիկ կամ օգնական, այլ հենց այնպես, ուղղակի, որովհետև նրանք գոյություն ունեն:
2. Մի խառնվեք երեխայի զբաղվածությանը, եթե նա օգնություն չի հայցում ձեզնից: Նման կերպ դուք վստահեցնում ենք նրան, որ ամեն ինչ իր հետ նորմալ է և նա ինքնուրույն կհաղթահարի բոլոր խնդիրները:
3. Եթե երեխան խնդիրներ ունի և պատրաստ է ընդունել ձեր օգնությունը, անպայման օգնեք նրան: Միևնույն ժամանակ դուք կատարեք միայն այն, ինչը երեխան չի կարող կատարել, մնացածը թողեք, որ երեխան ինքնուրույն կատարի: Ընթացքում, երբ երեխան սկսում է սովորել, աստիճանաբար տվեք նրան լիիրավ ինքնուրույնություն:
4. Վաղը երեխան ինքնուրույն կանի այն, ինչն այսօր արել է մայրիկի հետ միասին, և հենց այն պատճառով, որ «մայրիկի հետ է եղել»: Աշխատանքների «միասին» գոտին երեխայի ոսկե պահուստն է, այն պոտենցիալը, որը նա օգտագործելու է մոտ ապագայում:
5. Աստիճանաբար, բայց առանց տատանվելու, ձեզնից հանեք և երեխային փոխանցեք երեխայի պատասխանատվությունն ու հոքսերը:
6. Երեխայի անհատականությունը և ունակությունները դրսևորվում են այն ոլորտում, որը համընկնում է երեխայի ցանկության և հետաքրքրություների հետ:
7. Չկան իրավիճակներ, երբ երեխային կարելի է հարվածել: Իհարկե հայտնի են դեպքեր, երբ, օրինակ, Պուշկինը ծեծել է իր երեխաներին, բայց այն ժամանակ դա նորմալ էր:
8. Կարելի է դժգոհություն հայտնել երեխայի առանձին գործողություններից, բայց ոչ իհարկե երեխայի արարքներից ամբողջությամբ: Կարելի է քննադատել երեխայի գործողությունները, բայց ոչ նրա զգացմունքները, որքան էլ անթույլատրելի լինեն դրանք: Երեխայի հանդեպ դժգոհությունը անընդհատ բնույթ չպետք է կրի, հակառակ դեպքում դուք կարող եք նրան սխալ ընդունել:
9. Գրկեք երեխային օրվա մեջ մի քանի անգամ: Օրվա ընթացքում 4 գրկախառնում անհրաժեշտ է յուրաքանչյուրին՝ պարզապես գոյատևելու համար, իսկ լավ զգացողություն ունենալու համար անհրաժեշտ է առնվազն 8 գրկախառնում: Խոսքը, բնականաբար, ոչ միայն երեխաների, այլ նաև մեծահասակների մասին է:
10. Հնարեք երեխաների համար ինչ-որ զբաղմունք կամ որոշ ընտանեկան գործեր ավանդույթդարձրեք: Այսպիսով դուք երեխաների համար կստեղծեք ուրախության գոտի: Դրանց որոշ մասը իրականացրեք պարբերաբար, որպեսզի երեխան սպասի դրանց և վստահ լինի, որ դրանք ամպայման լինելու են, եթե ինքը որևէ վատ բան չանի: Հետաձգեք դրանք, եթե նա իրոք զգալի վատ քայլ է կատարել:
11. Երեխայի համար լավագույն պատիժը նրան որևէ լավ բանից զրկելն է, այլ ոչ նրան վատ բան անելը:
12. Երեխաներին ավելի շատ է անհրաժեշտ շարժվել, իրեր ուսումնասիրել, ուժերը փորձել, քան չափահասներին: Նման գործողություններին խոչընդոտելը նույնն է, որ խափանես գետի բնականոն հունը: Ավելի լավ է հոգ տանեք, որպեսզի այն հոսի հարմարավետ և անվտանգ հունով:
13. Երեխաներին ոչ միայն անհրաժեշտ է կարգ ու կանոն, այլ նրանք ցանկանում և սպասում են դրանց: Այն իրենց կյանքը դարձնում է ավելի պարզ և կանխատեսելի, ապահովում է անվտանգության զգացում:
14. Երեխային հաճելի է, երբ հասկանում են նրա պահանջմունքները: Կարևորագույն պահանջմունքներից է աշխարհն ուսումնասիրելու և տպավորություններ ստանալու անկախությունը: Երեխան ուսումնասիրում է իր հնարավորությունները և աստիճանաբար բարձրացնում է սահմանագիծը: Երբ նա փոքր է, ապա ցանկանում է ավելի ու ավելի բարձրանալ ծառերի կատարները, փախչել ընկերների հետ կողքի բակ, ավելի մեծանալով՝ տուն վերադառնալ ավելի ուշ: Այստեղ շատ բան է կախված նրանից, թե ինչպես են իրենց դրսևորում ծնողները: Քարոզներն ու սահմանափակումներն ուղղակի անիմաստ են:
15. Այն ամենն ինչ մենք ցանկանում ենք փոխել մեր երեխաների մեջ, նախ և առաջ պետք է մանրամասն ուսումնասիրենք՝ արդյոք դա այն չէ, ինչը պետք է առաջին հերթին փոխենք մեր մեջ: Օրինակ, դաստիարակչական էմոցիաները, որոնք երբեմն ավելի լավ է ուղղենք ինքներս մեր մեջ, քան երեխաների:
Յուլիա Հիպենրեյտեր